Министерството на здравеопазването утвърди рамка за системно здравно образование в училище, без да въвежда нов учебен предмет.
Министърът на здравеопазването доц. Силви Кирилов одобри концептуална рамка за дейностите по промоция, превенция и профилактика в българските училища. Документът поставя основите на съвременно здравно образование, което да се развива последователно в различните възрастови групи.
Рамката обхваща три образователни етапа – начален, прогимназиален и първи гимназиален. Тя е изготвена в изпълнение на Националния план за възстановяване и устойчивост и е съгласувана с Министерството на образованието и науката.
Сред основните теми са здравословното хранене, физическата активност, психичното здраве и благополучие, превенцията на употребата на психоактивни вещества, личната и обществената безопасност, първата помощ и развитието на социални и личностни умения, свързани със здравето.
В началния етап от I до IV клас акцентът пада върху изграждането на базови здравни навици. Учениците се запознават с личната хигиена, движението, здравословното хранене, емоционалното развитие, личната безопасност и елементарни действия за първа помощ.
В прогимназиалния етап – от V до VII клас – рамката предвижда работа върху уменията за информиран избор и превенция на рисково поведение. Засегнати са теми за психичното здраве, взаимоотношенията, здравословната среда и ролята на социалните фактори.
Първият гимназиален етап от VIII до X клас надгражда знанията с фокус върху превенцията на хронични и социалнозначими заболявания. Подчертава се личната отговорност към здравето и развитието на критично мислене по здравни въпроси.
От Министерството на здравеопазването подчертават, че рамката не въвежда отделен задължителен учебен предмет и не променя учебните планове. Целта е да се систематизират темите, които вече присъстват в различни часове – на класния ръководител, по биология, физика и други дисциплини.
Документът ще бъде публикуван за 30-дневно обществено обсъждане на интернет страницата на ведомството, след което ще служи като основа за по-последователна здравна превенция в училищна среда.
Концептуалната рамка цели да обедини и подреди съществуващите дейности по здравно образование в училищата, без да натоварва учебната програма с нов предмет и оценяване.